编者按：下边文字转自视频Script，经ChatGPT改写和润色。

原视频链接：老周横眉

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“周叔叔，请救救我们！”

在过去几个月中，我收到了大量来自中国学生和家长的求助信，内容令人震惊。许多孩子在信中表达了他们在学校所承受的巨大压力，这种压力几乎让他们失去了生活的勇气。这些无助的呐喊声，主要来自中国的初中和高中生。起初，我以为这只是个别学生对学习压力的夸张表达，但随着求助信的数量不断增加，包括来自家长和教育工作者的声音，我意识到问题的严重性。

为了深入了解中国学校的现状，我决定调查究竟是什么原因让那么多学生感到生无可恋。我的调查始于一名高中生发给我的一份学校作息时间表。

根据这份时间表，学生们每天早上5点40分起床，5点50分开始跑操，7点正式上课，直到晚上9点45分结束。在这漫长的16小时中，除了75分钟的午餐和午休时间，以及20分钟的晚餐时间外，几乎没有任何休息时间。更令人震惊的是，时间表上甚至写着“午休不允许上厕所”的字样。

起初，我对此表示怀疑，认为这可能是某种玩笑，或是拿监狱的作息时间表来调侃。然而，作为一名曾在马来西亚接受中小学教育，并在美国完成大学和硕士学业的人，我无法想象这样的作息会出现在中学生的生活中。我一直以为自己对中国教育有一定了解，毕竟大家都知道中国的教育竞争激烈，学生的课业压力大，但我才意识到，自己对中国学校的真实情况知之甚少。

这促使我深入调查，期望能了解中国中小学为学生带来的压力。我希望通过邮件收集大家的亲身经历和看法，最初我以为可能会收到十几二十封邮件，但没想到我的邮箱被淹没了，收到了几百封邮件，其中许多信件充满了悲愤，字数超过千字。此外，我在社交媒体上发布的征稿帖子也引发了近400条评论。

这些反馈让我对中国教育现状有了更深的认识，学生们的痛苦和无奈在字里行间显露无遗。这不仅是个别学生的问题，而是整个教育体制需要反思的深刻议题。

从江苏到河南，从重庆到河北，再到福建和广东，几乎所有的来信都展现出相似的绝望与无助。这些邮件几乎每一封都可以称之为“血书”。投稿者包括初中生、高中生、大学生、家长、老师，以及国内外的教育工作者。很多来信的观众是已经毕业多年的成年人，但中学时的记忆依然是他们一生挥之不去的梦魇。有些人甚至会因为梦到中学时的场景而在半夜惊醒，发现自己全身湿透，浑身是冷汗。

在家长、教师和在校学生的来信中，我看到了中国家长的焦虑与无助，教育工作者的无奈与妥协。然而，最令人揪心的，还是在校学生的绝望与恐惧。从征稿到现在的漫长时间，不仅因为我需要花费大量时间阅读这些用血泪书写的信件，更因为这些信让我感到抑郁。曾有两天，我的心情低落到无法做任何事情。通过这些信件，我了解到，在中国上学，不仅要面对沉重的学业负担，更是一种精神和身体的极限考验。

大部分中国中学都是技术学校，实行军事化管理。学生们大多数在早上六点之前就要起床，几乎没有洗漱的时间，甚至在没有吃早餐的情况下就开始进行军事化的早操。早操时，学生们前胸贴后背，步伐一致，还要高喊口号。有学生描述，清晨五点半的铃声一响，他们必须在七分钟内从宿舍冲到操场站队。由于宿舍通常在高层，学生们不得不争先恐后地跑下楼梯，飞奔到操场的指定位置。迟到的同学经常遭到老师的当众羞辱，甚至会被拳打脚踢。

早操结束后，大部分学校只给20到25分钟的早餐时间，上午7点不到就开始早自习，课程一直持续到晚上10点，甚至更晚才放学回到宿舍。全天的学习几乎没有任何休息时间，学生们在短暂的午餐和课间中抓紧完成作业、复习和预习功课。根据时间表的规定，排队取餐时不允许聊天，必须利用排队的时间背书。任何等待时间只要不用于背书，就被视为浪费时间。

这些学校对于“不要浪费时间”的要求变态到什么程度呢？几位来信的观众告诉我，他们的寄宿学校一周内不允许学生洗头，因为洗头被认为是浪费时间，老师会说周末回家的时候再洗。网上有一篇文章名为《与衡水中学在一起的2557天》，其中有一段触目惊心的话描述了高三的生活：高三的生活是怎样的呢?我第一想到的是气味。为了争分夺秒，多数人选择连续几周不洗澡。冬天的早上，跑完操，人群涌进教室，一种热气腾腾的臭味瞬间弥漫开来。到那个程度，已经无法区分是汗臭、腋臭、还是不洗衣服的臭，纯粹就是动物的臭。讲究卫生是不被鼓励的。爱讲究，就说明了这个人没有把全部心思放在学习上。有老师会说:跑操完按照味道就能辨认班级–最臭的是理科实验班，然后是文科实验班，理科普通班，工文科普通班，最后是艺术生。

除了衡水中学，许多人应该还记得2012年湖北某校的调频班照片，这组照片引发了广泛的讨论。该班同学在教室内一边打调频注射氨基酸补充能量 ，一边学习备战高考。

给我的来信当中，另一个最震撼到我的地方是，他们甚至连上厕所的自由都没有。根据时间表，午休时不允许上厕所。有几个学生提到，他们唯一可以上厕所的时间就是午饭时间，但如果这个时候需要上大号，就不得不牺牲午饭，因为时间根本不够。而且，厕所设施严重不足，通常人满为患，臭气熏天，排队的时间也很长。

更令人匪夷所思的是，许多寄宿学校规定晚上11点以后不允许上厕所，理由是影响其他学生休息。除非提前报备，否则晚上上厕所将被记过处分。看到这里，我不禁想起了电影《肖申克的救赎》中的一幕，主人公瑞德在监狱中被释放后，发现自己在超市打工时也要询问经理是否可以上厕所。经理不耐烦地告诉他，随时都可以去，不需要每次都来问我。 然后电影里就出现了瑞德的旁白：“40年来我每次尿尿都需要得到批准，现在不得到允许我根本尿不出来。”然后他再补充了一句：“生活在恐惧中，是一件极其糟糕的事。”

在我收到的数百封邮件中，许多孩子也提到了“监狱”这个词。有些人在成年后看到与监狱相关的电影时，才意识到自己的学校经历与电影中的场景如此相似。

一位家长在来信中提到，他孩子曾就读的学校为每个学生分配一个专属号码，老师称呼学生时用的是号码而非名字。每个孩子的姓名被数字替代，开学时每人需购买十个号码牌，任何老师或保安认为孩子有不当行为时，可以立即撕下号码牌，让学生无处可逃。这位家长感叹道：“监狱也不过如此。”在我看来，中国的学校甚至比许多文明国家的监狱条件还差。体罚和羞辱在许多学校中普遍存在，学生们常因迟到、上课不专心或考试成绩不佳而遭到老师的当众羞辱和体罚，而这个所谓不专心的标准极其苛刻。

现在，许多学校向衡水中学看齐，学生在自习期间不允许抬头，若被巡视老师发现，便会受到通报批评。一位女同学回忆，初中时因为肚子疼向老师申请上厕所，结果被当众羞辱，老师问她是什么“新型物种”，并建议她以后穿纸尿布上学。还有些老师会把全班成绩最差的十名同学的名字写在黑板上，整个学期都让他们感到羞愧。更令人发指的是体罚，在一些幼儿园中，老师会罚儿童站在肮脏的厕所旁，甚至用脚踹孩子，打他们的行为至今仍然存在。

在一些学校，班主任使用木棍、衣架、扫把等工具殴打学生，当众扇耳光的事件屡见不鲜。有一位来信观众描述了一个场景：下课后，学生们不能自行回宿舍，而是要在宿舍门口集合清点人数，宿管训话时学生必须蹲下，且每次都持续很长时间，腿部麻木。回到宿舍后，学生们不能立刻休息，还需打扫卫生，宿管会检查，若不满意就会用棍子打人，直到棍子断裂为止。

一位来信观众总结道：“中国的学校就像是兵营、监狱和工厂的结合体，以军事化的思想像对待犯人一样对待学生。”中国学校与监狱相似的另一个方面是校园内无处不在的监控和压迫。许多学校在教室内安装了监控摄像头，以确保学生在上课和自习期间始终认真学习，学生的一举一动都在班主任的监视之下，连走廊也不例外。在一些学校，抬头看摄像头也是违规行为，有的学校甚至禁止学生照镜子。有一位同学因在监控中被拍到对着瓷砖看了超过一分钟而受到处分，因为老师怀疑他在照镜子。

更令人不安的是，学校还安排学生作为“间谍”监视其他同学的言行，并将信息传递给老师。班主任利用这些学生间谍跟踪学生的社交圈和家庭背景，甚至限制他们在课外活动中的言行。这种监控体制让学生感到无处可逃，一位学生告诉我，他们每天都生活在恐惧中，稍有不慎就会被抓到。这也解释了为什么在中国的互联网环境中，举报现象如此普遍，因为这是中国孩子从小在学校中培养出来的行为。

显而易见，中国的学校从小就要求学生学习集体主义，扼杀孩子们的一切个性、思想和欲望。在许多学校，早恋、课外书、零食、电子产品等都被严格禁止，尤其是谈恋爱更是红线，一旦被发现，便会遭到责骂、殴打、联系家长甚至开除。有一位来信观众描述她的初中班主任是一位极端保守的中年女性，喜欢打人。每当她得知班级里有人谈恋爱，甚至只是有早恋倾向时，便会第一时间把他们揪出来打得很狠，并用侮辱性的话语骂那些谈恋爱的女生。

在这样的高压环境下，学生们的假期也少得可怜。根据大多数人的来信，他们基本上没有双休日，一周休息一天算是最好的了，有的学校甚至两周才放一天假，或者一个月放一次月假，而这个月假往往是周五下午放假，周日下午就要回到学校。对于许多学生来说，回家就是洗澡和换洗衣服，根本没有精力去玩耍或进行任何正常的人际交流。

再谈谈学生们的饮食和生活条件，情况同样惨不忍睹。发酸的馒头、硬邦邦的白米饭、不削皮的土豆、烂糊的白菜羹，荤菜里常常只有骨头，汤里还带着消毒水的气味。更糟糕的是，几位来信观众提到，他们曾在饭菜中吃出黑色的小虫子、蜘蛛、苍蝇等不明生物。最可怕的是，有人甚至吃到了从钢丝球里刷下来的细细钢丝，至少有五封邮件提到这一点，显示这是一种相当普遍的现象。这就是所谓的“祖国未来的花朵”所吃的饭菜。

住宿环境也与集中营无异。为了方便管理，中国的学校通常是八人间上下铺，有的学校甚至十多人在一个不足50平米的房间里就寝。前几天，富宁县第一中学的一名学生在科技活动现场质问学校：“你们有钱请公司进行无人机表演，为了面子，建了一个什么安娜草堂的学生阅读室，为什么就不改善学生的宿舍条件呢？”

富宁县是全国知名的贫困县，最近却花费几十万元举办了一场无人机表演。这样的集体活动并非校长一人说了算，而是需要上级领导和教育局的安排。教育局事后解释称这是为了学生的利益，但显然学生们并不买账。参与无人机表演的是两家私企科技公司，显然存在官商勾结的嫌疑。此外，该学校最近还花费几十万元修建了一个名为“安那草堂”的阅读室，但在学生们如此紧张的作息安排下，哪里还有时间去阅读课外书呢？这无疑是一个面子工程。

教育局的官员们花费巨资搞这些无用的活动，却不肯花一点钱改善学生的宿舍环境。学生们像被圈养的猪一样，十几个人挤在一个狭小的空间里，缺乏基本的生活设施。夏天热得难以忍受，冬天则冷得让人受不了。一位来信观众表示，中式教育对学生的管理更像是对待监狱中的囚犯，集体惩罚和体罚普遍存在，严重扼杀了学生们的天性，并且不尊重他们的隐私。

上述种种现象导致中国的初高中生普遍面临严重的生理和心理问题。我们会发现，中国的中学生普遍气色不佳，许多人都近视，甚至出现早白发等问题。一位学生自己测算，他们班上超过80%的同学都有胃病，胃病的根源在于没有时间吃饭，长时间处于饥饿状态。一有机会吃饭，往往是在有限的时间内狼吞虎咽，或者一边背书一边吃。

然而，比生理问题更为严重的是学生们的心理健康问题。一位来自江苏的老师告诉我，现在学生中有心理疾病的比例是他从业十年来的最高峰，抑郁症、焦虑症和躯体化现象普遍存在，许多学生都在吃药。有一位同学甚至表示，中国高中正在“批量生产抑郁症”，这是一场贯穿整代中国人的创伤。

更令人心寒的是，中学生自寻短见的事件频频发生，而这些事情在中国往往被迅速压下，媒体上根本无法看到。在我收到的邮件中，至少有20%的学生提到他们学校发生过跳楼事件，这个比例令人震惊。一位来自山东的高中生说，他们学校每学期至少有3到4个跳楼事件。另一位来自浙江的高中生则表示，发生跳楼事件后，学校并没有反思如何更好地关心学生的心理健康，而是采取了极端手段，第一反应是立即开除那些表现出抑郁症或心理问题的学生，强迫他们休学或退学。学校领导的态度很明确：“你要跳回家去，不要在我这里跳，免得我担责任。”我对此感到无比愤怒，这些人根本就不是教育工作者，而是国家机器的工具，只是在筛选优质的“韭菜”。

更令人痛心的是，现在中国学校里的孩子们，个个眼神呆滞，常常被形容为“眼中没有光”。他们面对着学校和学业带来的无尽痛苦，已对人生失去了憧憬与希望。还有比孩子们对未来失去希望更令人悲哀的事情吗？在整理观众投稿的过程中，我深刻感受到，无论我怎么表达，都无法与那些亲身经历过这些苦难的人的真实感受相提并论。因此，我想挑选一篇具有代表性的来信，作为我对中国学校和教育现状的总结。

今天看到动态后，内心根本无法抑制住自己的情绪，要向您说一说我的经历与看法。

我是在安庆市太湖县上的初中，进入这里后，立刻感受到了一股与此前人生截然不同的氛围。我们6点钟到校，晚上回家后则布置超多的作业， 经常做到11、12点，到了初三更是经常超过十二点。

我们的老师崇尚体罚，经常用专用尺子打学生的手掌，打得十分重。我有一位同学甚至手掌的骨头被打骨折了，而且这种折磨很频繁，无论是多如牛毛的作业没有完成，还是默写有错误或成绩退步，因此基本是躲不过的。在这样的情况下，我每天都怀着非常恐惧的心情在生活，特别是实在完成不了作业的时候，无论是睡觉时，还是没有被发现前的几个小时，都像是精神上被判了死刑一样，内心不断颤抖，真的是像面对末日一样。在面对即将到来的折磨，这对我的精神影响极大。我后来的抑郁症如此严重，和这种恐惧脱离不了关系。

我小学是在乡下读的，度过了一个快乐的童年，和在初中的生活形成了鲜明的对比。这里在用肉体折磨，残酷地摧残学生的身心，但没有人提出异议，似乎所有的大人们都有这样的一个思想：除了成绩以外，一切的一切都应该被牺牲。老师的任何一句话和行为，家长总是无条件支持，而且感恩戴德，无论是残酷的体罚，还是收费不菲的补课，家长们的谄媚与对那种价值观的认同令人发指。所以我坚信，文化不改变，中国的教育改革永远无法成功。

我在学校里的成绩一直非常好，在班里的前几名，但这并不会带来任何自由的空间。家长和老师只会提出更高的要求，让我感到十分绝望。我本来是一个十分活泼阳光的男孩，但是在初二的暑假，我却患上了严重的抑郁症。不论做什么事情都坐立难安，只要在学校里，就会有一种说不清的恐惧感。社交能力被摧毁了，无法和别人正常交往。我的生活灰暗一片，没有了任何希望。如果不是本能的害怕死亡，我肯定早已经不在了。

我的病到现在都还没有好，但即使我告诉父母我有严重的精神问题，他们却一直采取敌视的态度。他们的第一反应是这是偷懒的借口，直到我精神彻底崩溃，休学一年。回望过去，我仅仅只是想做一个正常的人，却被迫经历这一切，最后无比失败和悲惨。

我今天之所以一定要写这封信给您，因为我的沉痛经验，我一定要说出来。我十分的后悔，面对不人道的体制，我无法忍受，却没有反抗的勇气。

在构思这个视频时，我原本想将其标题定为“这是学校还是监狱”。但在看完了几百封中国学生的来信后，我认为“监狱”并不足以形容中国的学校。因此，我将其命名为“这是学校还是人间炼狱”。我一点也不觉得这个用词有任何夸张之处。对于任何没有经历过中国学校的人来说，如果让我想象一个只容纳孩子的地狱场景，我都无法设计出如此惨绝人寰的环境。

这一切究竟是为了什么呢？为了高考考个好成绩，进入好大学。但中国的教育在进入大学后，却是从一个极端走向另一个极端。如果你去采访中国的大学生，绝大多数都会告诉你，在大学里玩了四年，根本学不到什么有用的东西。这是中国教育中一个非常畸形的地方：小学和中学极其简单，但大学却极其轻松，这与西方教育正好相反。西方教育相信，孩子应该去玩，去探索世界，而在大学时才应该静下心来钻研学问。

在该玩的年纪不让孩子玩，该探索世界时却扼杀了他们的好奇心，等到该专研学问时，他们已经耗尽了所有的精力，失去了求知欲。这就是中国教育的悲哀。让我想起两个大学教授曾经焦急地找到我，称他们的孩子四岁上学，十九岁成为博士，但回来后什么都不干，每天只吃零食。根本的问题在于，在经历了初高中日复一日的身心折磨后，大多数孩子的学习热情已经被燃烧殆尽，到了高考后，他们不愿再卷，甚至无力再卷。

他们对未来没有憧憬，在浑浑噩噩中，被迫选择一个并不感兴趣的专业，结果就是中国大学成为了消极、负面和迷茫的汇聚地。那些中学时期疯狂学习的优秀学子，最终却成了在大学宿舍里疯狂打游戏的人。有一位观众形容得特别传神：“中学毕业后的我们就像一团烧完的惨白焦炭，没有任何剩余精力，只想躺着，因为太难了。”

你们可不要以为，这些向我诉苦的人是因为他们是差生、懒惰、成绩不好才会如此抱怨。投稿的人中，有毕业于北京大学的，也有现在已成为美国大学教授的，他们是极少数达到了中国社会所定义的成功，但他们心中的创伤却是终生无法治愈的。你们知道吗？大部分中国学生甚至不知道，在中国以外的世界，学习并不是这样的。

许多寄送来投稿的观众现在身处国外，这也是他们敢于向我分享经历的原因。他们中有些人自己就是国外学校的教师，大部分则是将自己的孩子送往国外学校。与自己童年的经历相比，他们更加清楚地认识到中国教育与国际教育之间的巨大差异。观看我节目的观众中，至少有一半是翻墙出来的，其中也不乏墙内的中学生。因此，我想在这里进行一些对比，让大家看看国外孩子的学校生活是怎样的。

首先，我想谈谈我女儿的情况。她今年三年级，正在新加坡的一所国际学校就读。每天上午八点半开始上课，下午三点半放学。上午十点半到十一点有半小时的零食和休闲时间，学校会提供小零食，也可以自带。中午吃饭加玩乐时间有一个小时，学校的作业是每周一安排好一周的量，学生可以随便选择什么时候做。教师会在周五汇总交作业，这些作业基本上两到三个小时就能完成。因此，我女儿通常在周一下午就把这一周的作业做完，这样周二到周五放学后就有时间做其他活动。她在课外选择参加她喜欢的课程，例如去年的Hip Hop舞蹈和辩论课，今年则选了戏剧和电影制作课。即使有课外活动，她也只需在5点左右回到家。晚餐前，她通常会看看书或做自己喜欢的事情，晚餐后会进行一些学校鼓励但不强制的中文或英文阅读。有时，我们一家人还会一起打牌或看电影，9点半她就上床睡觉。

如实说，作为曾在亚洲教育环境下成长的人，我起初也担心女儿的学习是否过于轻松，是否能够学到东西。但很奇妙的是，她的知识和能力却在飞速提升。每个学期结束前，学校会邀请家长来校，让孩子们亲自向父母展示他们一个学期以来完成的各个项目，这些项目非常丰富，涵盖了大量的文章、数学、科学、文学、艺术等多个领域。她在三年级时写的文章和项目，其独立思考能力和逻辑思维，估计我在小学六年级的时候也无法比拟。

在课堂环境方面，西方教育与中式教育有着明显的不同。这里的学生并不是单独坐在一个个书桌上，而是分成小组进行学习，大多数的学习都是小团队协作完成的项目。这也许能解释为什么中国在奥运会的奖牌大多数都是个人项目，团体项目却鲜有佳作。人类社会本质上是一个协作的社会，中国人常说西方人为个人英雄主义，而在中国强调集体主义，但真正的集体主义应是为了共同目标的合作，而不是盲目的服从。

我还记得曾经在网上看到的一段视频，讲述了一位在中国生活多年的外国人对中国学校的惊讶。他惊呼：“这是什么学校，晚上九点多还在上课？我高中时下午两点二十就放学了。”这段视频的背后，确实反映了许多人对中式教育的直观反应。

至于那些试图为中式教育辩护的人，他们可能会说中国人太多，城乡贫富差异过大，因此高考是最公平的制度，是让普通家庭跨越阶层的唯一途径。然而，用这种理由为中式教育辩护显然没有说服力。中国确实需要一个统一的考试，以评判学生的学习水平，但问题不在于存在一个统一标准的考试，而在于高考是评判学生的唯一标准。当考试决定了一个孩子一生的轨迹时，自然就形成了如今中国教育的现状：整个社会耗尽一切力量去培养一代又一代的“考试机器”。

而且，高考本身所考的内容也存在问题。衡水中学的模式清楚地表明，高考可以通过海量练习和考试技巧来应对。学生与老师讨论问题，老师却说：“这不是考点，不用知道。”这种环境下，学生的学习变得机械化，缺乏创造性思维和独立思考能力。最终，他们培养出的是听话的学生，而非主动思考的公民。

中式教育的形成根源在于选拔机制和评判标准的错误。在中共体制下，教育体制实际上反映了社会对人才的需求。对于一个极权政府来说，他们需要的年轻人是那些崇拜权威、会揣摩上意、服从性强而没有独立思想的人。学生在学校无条件服从老师的原因，正是因为老师在未来社会中将成为权威的化身。教育中的军事化管理和课业负担的加重，旨在压迫学生，使他们无暇顾及课外阅读、运动和自己喜欢的事情。

在中国的技术学校中，学校对于课外书的严格禁止更是令人震惊。许多来信中提到，学校不允许看除教科书以外的书籍，若被发现，轻则没收，重则当众羞辱甚至体罚。这种现象与监狱并无太大区别，但我想提醒的是，绝大多数监狱里其实是允许看书的。比如，电影《肖申克的救赎》中的主人公安迪，于是在监狱里担任图书管理员，也享受了读书的权利。就连一个如此惨无人道的监狱在几十年前就已经有图书馆了，所以我上面就说了中国的学校比监狱都不如。

那么，问题来了，为什么中国的学校要对课外书如此深恶痛绝呢？很多人可能会下意识地认为，这是因为学校不想让学生分心，让他们百分之百地专心刷题应付考试。但我认为这并不是主要原因。中国学校不希望让学生阅读课外书的真正原因，可以用一部电影来说明。

有一部25年前的美国电影叫做《机器管家》（Bicentennial Man），它讲述的是在未来世界中，富裕家庭拥有一个负责家务、打理生活的机器人管家安德鲁。随着时间的推移，安德鲁展现出了异常的智慧和情感，主人于是决定赋予他更多的人类活动，让他阅读书籍并发展艺术才能。十几年后，安德鲁向男主人提出希望获得自由，但男主却感到愤怒，认为安德鲁忘恩负义。女儿则指出，正是父亲给了安德鲁数百本书，让他对自由产生了向往。

这段情节在我看来，正好解释了中国学校为何不希望学生阅读课外书的根本原因。因为那些书籍可能会激发学生对自由和独立思考的渴望，而这正是极权政府所不愿意看到的。因此，期待一个极权政府赋予年轻人自由和思想是极其不现实的。一位家长痛心疾首地告诉我，中式教育淹没了人性，扼杀了一切天赋，最终教育成为了统治者宣传和灌输的营地，孩子们则成了任其洗刷的工具。

展望中国教育改革的现状，我们发现这并不是一个单一的问题。教育在中国不仅仅是教书育人，更是一个庞大的产业，涉及到多个利益相关者。家长希望孩子通过教育实现阶级跃迁，老师希望通过学生的成绩获得升职加薪，教育官员则借助教育资源提高政治地位，企业家希望从中获取经济利益。这些多方面的诉求最终都落在了学生的身上，而这种教育模式又恰好符合中共政权的利益。

因此，在中国社会中，几乎没有真正想要教育改革的人，除了孩子以外。孩子们是处于最弱势的地位，面对这种状况只能任由他人宰割。许多绝望和无助的学生及家长在来信的结尾处希望我能够告诉他们应该怎么办。在我看来，教育产业链中唯一的突破口就是家长。如果中国的家长能够共同觉醒，拒绝这种教育模式，学校自然会发生改变，国家也将不得不进行改革。然而，现实是，只有一小部分家长有这样的想法，绝大部分家长却因害怕受到惩罚而不敢与学校对抗，使得那些敢于发声的家长和孩子们往往成为“出头鸟”，最终还是会受到孤立和排挤。

就像任何革命一样，总需要一小部分既勇敢又坚决的人走出第一步。然而，在中国，即便有勇敢者站出来挑战教育体制并为此付出代价，得来的结果往往只是竞争者的暗中窃喜，认为自己又少了一个对手。我感到很遗憾，因为我希望能给大家带来好消息，告诉你们一切都会变好。但实际上，这一改变需要几代人的努力。

希望正在受苦的年轻人，在你们长大成为父母之后，不要将这种痛苦延续给下一代。要让你们的孩子享受应有的快乐童年，继而他们也会同样对待自己的孩子。经过几代人的努力，或许中国的教育才能最终迎来希望与未来。

我所能做的，便是通过我的视频传播正确的价值观。我希望这个视频能感动那些仍然坚信传统中式教育模式的家长和教育工作者，但我更希望的是，让现在正在受苦的年轻人坚定一个信念：无论将来生活如何，都一定要铭记初心，不要把你们正受的苦延续到孩子身上。你们要成为那些勇敢站出来挑战现有教育制度的人，只要你们当中有足够多的人持有正确的价值观，学校就必须做出改变。

请把我的视频分享给你的朋友、家长、老师、伴侣和孩子，将教育革命的种子植入他们的心中，期待有一天这些种子能够集体发芽。

最后，我想引用来自一位观众的话，作为本视频的结尾，与大家共勉：教育是启迪孩子的心智，关注他们的成长，给予他们关爱和快乐，教会他们思考和勇敢，培养他们独立的人格，赋予他们生命的灵魂，让他们成为真正的人。